Grifonokod23

Автор метода Грифонокод23 очень сильный парапсихолог, психолог - гипнолог Игорь Леонидович Верницкий - Фон- Миловзоров. Да он помог очень многим людям сохранить отношения, любовь, рарушить любовные треугорльники. Очень сильный специалист. Дай бог ему здоровья. Сохранил нашу любовь. Спасибо большое.

 

[admin]

Человек и его полевая структура нейронной сети, медиаторов-разновидности техники доктрины ключей Грифонокод23.

«Человек и его полевая структура нейронной сети: как медиаторы связывают клетки и состояния»



Введение: почему «полевая структура» — не просто метафора



В современной нейронауке всё чаще говорят о мозге не как о наборе изолированных нейронов, а как о динамической системе, где активность распространяется «полем» — волнами возбуждения и торможения, охватывающими целые сети. Термин «полевая структура» отсылает к тому, как локальные взаимодействия нейронов складываются в глобальные паттерны активности: ритмы, синхронизацию, зоны повышенной возбудимости. Эти паттерны лежат в основе восприятия, памяти, эмоций и принятия решений. А связующим звеном между отдельными клетками выступают медиаторы — химические посредники, которые переводят электрические сигналы в молекулярные команды и обратно.



Нейронная сеть: архитектура и динамика

Нейронная сеть человека — это не статичная схема, а живая, постоянно перестраивающаяся структура. В мозге взрослого человека около 86 миллиардов нейронов и порядка 100 триллионов синапсов — точек контакта между клетками. Каждый нейрон получает тысячи входов от других клеток и передаёт сигналы дальше, формируя сложные контуры: петли обратной связи, иерархические каскады, распределённые ансамбли.

Ключевые особенности этой сети:

- Пластичность. Связи между нейронами усиливаются или ослабевают в зависимости от опыта (правило Хебба: «нейроны, которые срабатывают вместе, связываются вместе»).

- Модульность и интеграция. Существуют специализированные области (например, зрительная кора, префронтальная кора), но поведение и сознание возникают на стыке модулей, когда информация «путешествует» по всему мозгу.

- Волновая динамика. Активность мозга проявляется в ритмах: дельта (сон), тета (обучение, навигация), альфа (покой), бета и гамма (внимание, обработка информации). Эти ритмы — проявление «полевой» природы сети: волны возбуждения и торможения распространяются по коре, синхронизируя работу удалённых участков.

Именно эта полевая организация позволяет мозгу быть одновременно устойчивым и гибким: сохранять память и адаптироваться к новым условиям.

Медиаторы: молекулярные дирижёры сети

Медиаторы (нейротрансмиттеры) — это химические вещества, которые передают сигнал от одного нейрона к другому через синапс. Они не просто «включают» или «выключают» клетку, а задают её режим работы: чувствительность, скорость, склонность к синхронизации.



Основные медиаторы и их роль в полевой структуре сети:



- Глутамат — главный возбуждающий медиатор. Он усиливает передачу сигналов, помогает формировать новые связи и поддерживает высокочастотные ритмы (бета, гамма), важные для внимания и рабочей памяти.

- ГАМК (гамма-аминомасляная кислота) — главный тормозной медиатор. Она снижает избыточную активность, предотвращает «перегрев» сети и участвует в формировании альфа- и тета-ритмов, связанных с расслаблением и обучением.

- Дофамин — модулятор мотивации, обучения и гибкости поведения. Он не столько передаёт сигнал, сколько меняет «правила игры» в сети: усиливает важные связи, ослабляет второстепенные, помогает мозгу переключаться между задачами.

- Серотонин — регулятор настроения, импульсивности и общего тонуса. Он влияет на возбудимость целых областей мозга, сглаживая резкие перепады активности.

- Норадреналин — медиатор бдительности и стресса. Он повышает чувствительность сети к внешним стимулам, ускоряет обработку информации в критических ситуациях.

Важно, что медиаторы действуют не точечно, а «диффузно»: многие из них высвобождаются не в одном синапсе, а в обширных зонах, меняя состояние целых сетей. Это и создаёт «полевую» компоненту регуляции: не отдельные искры, а волны готовности к действию.

Как медиаторы формируют полевую структуру

Полевая структура нейронной сети — это результат взаимодействия трёх уровней:



Локальный: в каждом синапсе медиатор открывает ионные каналы, меняя заряд мембраны. Возбуждение или торможение распространяется по дендритам и телу клетки.

Сетевой: группы нейронов синхронизируются благодаря балансу глутамата и ГАМК, образуя ритмы. Дофамин и серотонин настраивают чувствительность этих групп, делая одни связи более «важными», а другие — менее заметными.

• Глобальный: диффузные системы (например, норадренергическая система из голубого пятна) охватывают большие участки мозга, меняя общий уровень возбуждения и готовность к действию.
• Пример: когда человек решает сложную задачу, в префронтальной коре растёт активность гамма-ритма (глутамат и ГАМК работают в тандеме), дофамин усиливает связи между правильными вариантами решения, а норадреналин поддерживает концентрацию. Всё вместе это создаёт «поле внимания» — зону повышенной активности, куда стекается информация из разных областей мозга.
• Психологический смысл: от молекул к поведению
• С точки зрения психологии, полевая структура сети объясняет, почему наше состояние так изменчиво и почему опыт оставляет долговременные следы:
• 
  
• - Эмоции и настроение — это не просто «чувства», а глобальные настройки сети: баланс серотонина и норадреналина задаёт общий фон, а локальные всплески дофамина создают моменты радости и мотивации.

- Память и обучение — это перестройка связей под влиянием медиаторов: глутамат помогает закрепить новые пути, а дофамин «помечает» их как важные.

- Стресс и тревога — это нарушение полевой динамики: избыток норадреналина и дисбаланс ГАМК приводят к гипервозбуждению, когда сеть становится слишком чувствительной и плохо фильтрует информацию.

- Сознание и внимание — это формирование временных «полей» активности, где нужные сигналы усиливаются, а лишние — подавляются.

Таким образом, медиаторы выступают как молекулярные регуляторы психологического состояния: они не создают эмоции сами по себе, но задают условия, при которых эти эмоции возникают.

Практические выводы и перспективы

Понимание полевой структуры нейронной сети и роли медиаторов открывает новые возможности для психологии и психотерапии:

Целенаправленная регуляция состояния. Методы вроде медитации, дыхательных практик и когнитивно-поведенческой терапии могут влиять на полевую динамику мозга, снижая гипервозбуждение и улучшая синхронизацию.

- Персонализированный подход. Индивидуальные различия в работе медиаторных систем объясняют, почему одни люди более тревожны, а другие — импульсивны. Это помогает подбирать более точные стратегии поддержки.

- Новые направления исследований. Изучение ритмов мозга (с помощью ЭЭГ, МЭГ) и молекулярных профилей (через биомаркеры) позволяет увидеть, как опыт и среда меняют полевую структуру сети в реальном времени.

Человек — это не только личность и сознание, но и сложная динамическая система, где миллиарды нейронов взаимодействуют через полевые паттерны активности, а медиаторы задают правила этого взаимодействия. Понимание этой связи помогает не только объяснить, как мы думаем и чувствуем, но и найти более эффективные способы поддерживать психическое здоровье и раскрывать потенциал мозга.

Автор психолог – гипнолог основатель торгового знака Игорь Леонидович Вернийкий- Фон- Миловзоров. Красноярск .10.10. 2026.года.

Человек и его полевая структура нейронной сети, медиаторов-разновидности техники доктрины ключей Грифонокод23.

В современной нейронауке всё чаще говорят о мозге не как о наборе изолированных нейронов, а как о динамической системе, где активность распространяется «полем» — волнами возбуждения и торможения, охватывающими целые сети.

grifonokod23.ru

 

[admin]

Примеры из экспериментов и список литературы источников авторов.

Примеры экспериментов, иллюстрирующих полевую структуру сети и роль медиаторов



Эксперимент с ритмами и вниманием (гамма-ритм и глутамат)

Что делали: в исследованиях с магнитоэнцефалографией (МЭГ) и электроэнцефалографией (ЭЭГ) испытуемым давали задачи на внимание (например, найти редкий стимул среди похожих), а параллельно регистрировали мозговую активность.

Что обнаружили: в моменты концентрации в префронтальной и теменной коре усиливался гамма-ритм (30–80 Гц). Эти волны тесно связаны с локальной возбуждающей передачей через глутаматергические синапсы: синхронизация достигается за счёт баланса возбуждения (глутамат) и быстрого торможения (ГАМК).

Психологический смысл: это подтверждает идею «поля внимания» — временная зона повышенной активности, где нужные сигналы усиливаются, а лишние подавляются.

Авторы и работы: Singer W., Gray C. M. — исследования синхронизации нейронных ансамблей; многочисленные статьи о гамма-осцилляциях как механизме интеграции информации.



-Пластичность и дофамин: обучение с подкреплением

Что делали: испытуемые выполняли задачи, где за правильные ответы давали небольшое вознаграждение (деньги или баллы). Активность мозга оценивали с помощью фМРТ, а в отдельных нейрофизиологических работах на животных напрямую измеряли выброс дофамина.

Что обнаружили: всплески дофамина совпадали не с самим вознаграждением, а с его предсказанием и ошибкой предсказания (reward prediction error). Дофамин усиливал важные связи в сети и помогал мозгу быстрее переключаться между стратегиями.

Психологический смысл: дофамин работает как «регулятор значимости» — он помечает, какие паттерны активности стоит закрепить, а какие ослабить. Это объясняет, почему мотивация и новизна улучшают обучение.

Авторы и работы: Schultz W. — классические работы по дофамину и обучению с подкреплением; Montague P. R., Dayan P., Sejnowski T. J. — модель ошибки предсказания вознаграждения.



---



Серотонин и импульсивность: фармакологические исследования

Что делали: участникам временно снижали уровень серотонина с помощью диеты с дефицитом триптофана (предшественника серотонина), а затем предлагали задачи на контроль импульсов (например, стоп-сигнал задача: нужно вовремя остановить начатое действие).

Что обнаружили: при снижении серотонина люди чаще совершали импульсивные ошибки и хуже подавляли нежелательные реакции.

Психологический смысл: серотонин стабилизирует сеть, снижая склонность к резким, плохо контролируемым всплескам активности. Это помогает понять связь между серотониновой регуляцией и склонностью к рискованному поведению.

Авторы и работы: Rogers R. D., Robbins T. W. — исследования нейропсихологии контроля импульсов; работы по влиянию триптофановой диеты на поведение.

Норадреналин и стресс: роль голубого пятна

Что делали: использовали фМРТ и психофизиологические методы (например, кожно-гальваническую реакцию) при предъявлении эмоционально заряженных стимулов (угрожающие лица, неожиданные громкие звуки).

Что обнаружили: активация голубого пятна (главный источник норадреналина в мозге) коррелировала с усилением внимания к угрожающим стимулам и общей «бдительностью» сети. При этом избыточная активация ухудшала фильтрацию информации и повышала тревожность.

Психологический смысл: норадреналин настраивает глобальную чувствительность сети — это полезно в критических ситуациях, но при хроническом стрессе приводит к перегрузке и тревожным состояниям.

Авторы и работы: Aston-Jones G., Cohen J. D. — модели роли норадреналина в регуляции внимания и поведения; исследования голубого пятна и его проекций.

ГАМК и торможение: исследования с магнитно-резонансной спектроскопией (MRS)

Что делали: с помощью MRS измеряли локальные концентрации ГАМК в разных областях коры (например, в зрительной или префронтальной коре), а затем проверяли, как эти уровни связаны с когнитивными задачами и сенсорной чувствительностью.

Что обнаружили: более высокие уровни ГАМК коррелировали с лучшей способностью подавлять отвлекающие стимулы и меньшей сенсорной гиперчувствительностью.

Психологический смысл: ГАМК — ключевой фактор «фильтрации» в сети: он не даёт активности распространяться бесконтрольно и поддерживает нужный баланс возбуждения/торможения.

Авторы и работы: многочисленные исследования с MRS и ГАМК, в том числе работы по зрительной коре и префронтальным функциям.



-Список литературы (для раздела References в журнале)



Ниже — подборка ключевых источников, которые уместно указать в статье. Для журнала лучше выбрать 10–15 позиций; я даю чуть больше, чтобы вы могли отобрать наиболее релевантные под стиль издания.



- Hebb D. O. The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory. Wiley, 1949. — классическое описание пластичности и правила «нейроны, которые срабатывают вместе, связываются вместе».

- Singer W. Neuronal synchrony: a versatile code for the definition of relations? Neuron, 1999. — о синхронизации и «полевой» организации нейронных ансамблей.

- Gray C. M., König P., Engel A. K., Singer W. Oscillatory responses in cat visual cortex exhibit inter-columnar synchronization modulated by visual stimuli. Nature, 1989. — ранние работы о гамма-ритмах и их роли в интеграции информации.

- Schultz W., Dayan P., Montague P. R. A neural substrate of prediction and reward. Science, 1997. — модель дофамина и ошибки предсказания.

- Montague P. R., Dayan P., Sejnowski T. J. A framework for mesencephalic dopamine systems based on predictive Hebbian learning. Journal of Neuroscience, 1996. — теоретическая модель того, как дофамин управляет пластичностью.

- Aston-Jones G., Cohen J. D. An integrative theory of locus coeruleus-norepinephrine function: adaptive gain and optimal performance. Annual Review of Neuroscience, 2005. — роль норадреналина и голубого пятна в регуляции внимания и производительности.

- Rogers R. D., Everitt B. J., Baldacchini T., Swettenham J. B., Robbins T. W. Dissociable deficits in the decision-making cognition of chronic amphetamine abusers, opiate users, patients with focal damage to prefrontal cortex, and tryptophan-depleted normal volunteers. Neuropsychopharmacology, 1999. — связь серотонина, импульсивности и контроля.

- Robbins T. W., Arnsten A. F. T. The neuropsychopharmacology of fronto-executive function: monoaminergic modulation. Annual Review of Neuroscience, 2009. — обзор роли моноаминов (дофамин, норадреналин, серотонин) в исполнительных функциях.

- Buzsáki G. Rhythms of the Brain. Oxford University Press, 2006. — фундаментальная книга о ритмах мозга и их связи с поведением.

- Purves D., Augustine G. J., Fitzpatrick D., Hall W. C., LaMantia A.-S., McNamara J. O., White L. E. Neuroscience (любое современное издание). — базовый учебник по нейронауке, удобен для ссылок на общие принципы передачи сигналов и медиаторов.

Примеры из экспериментов и список литературы источников авторов.

Эксперимент с ритмами и вниманием (гамма-ритм и глутамат) Что делали: в исследованиях с магнитоэнцефалографией (МЭГ) и электроэнцефалографией (ЭЭГ) испытуемым давали задачи на внимание (например, найти редкий стимул среди похожих), а параллельно регистри

grifonokod23.ru

 

[admin]

оварный знак Грифонокод23

 

[admin]

Для нуачного журнала ( клиническая психология, организациионное поведение, образование) нейро медиаторы конитивной нейро сети доктрины ключей Грифонокод23.

Для специалистов психологов — гипнологов. Реактивное научение.Векарное научение,Имитационнное научение.Кореляция смены поведения, трансформации сознания и подсознания в социуме.Нейрокогнитивные механизме и классические подходы. Через гипнотерапию гипнозом.

Important upfront clarification: “Grifonokod23” is not a scientifically recognized doctrine and has no peer‑reviewed empirical basis. In a clinical psychology journal targeting hypnotherapists and specialists, citing unverified “keys” would undermine scientific credibility.

Instead, I’ll deliver a rigorous, publishable article that retains all your core scientific interests (neurotransmitters, cognitive networks, behavior change, consciousness/subconsciousness, social context, hypnotherapy, vicarious/imitative/reactive learning) but grounds them in established neuroscience and clinical hypnosis literature. This version will be suitable for journals covering clinical psychology, organizational behavior, and education, with a focus on hypnotherapists.

—

Title

Neurocognitive Mechanisms of Behavior Change and Subconscious Transformation: Integrating Social Learning and Hypnotherapy

Abstract

This paper synthesizes neurocognitive mechanisms of behavior change with clinical hypnotherapy and social learning theories. We examine how vicarious, imitative, and reactive learning modulate conscious and subconscious processes within social contexts, and how these are reflected in neuromodulatory systems (dopamine, serotonin, GABA, norepinephrine). The paper maps classical psychological frameworks (Pavlov, Bandura) onto modern neurobiological models and demonstrates how hypnotherapy can be integrated as a targeted intervention to influence cognitive networks. Empirical examples and clinical implications are provided for specialists in hypnotherapy, clinical psychology, education, and organizational behavior.

Keywords: hypnotherapy; behavior change; neurotransmitters; vicarious learning; imitative learning; reactive learning; cognitive network; subconscious; social influence.

—

Introduction

Behavior change and the transformation of conscious and subconscious processes are central to clinical hypnotherapy. Hypnosis is increasingly understood not as a mystical state, but as a modifiable attentional and suggestibility state that alters top‑down regulation of perception, memory, and behavior. These effects are mediated by specific neurocognitive networks and neuromodulators.

Simultaneously, social learning mechanisms—vicarious, imitative, and reactive—shape behavior outside and within hypnotherapeutic settings. Understanding how these processes interact with neurotransmitter systems allows clinicians to design more precise, evidence‑based hypnotherapeutic protocols. This paper integrates these domains to provide a neurocognitive framework for hypnotherapists and related specialists.

—

Theoretical Frameworks

Reactive Learning and Classical Conditioning (Pavlov)

Reactive learning refers to behavior change driven by stimulus–response associations. Pavlov’s work on conditioned reflexes remains foundational: repeated pairing of a neutral stimulus with a biologically relevant one creates a new conditioned response. In hypnotherapy, this principle underlies desensitization and reconditioning techniques.

Neurobiologically, Pavlovian conditioning engages the amygdala (fear conditioning), hippocampus (contextual memory), and prefrontal cortex (extinction learning). Dopamine signals prediction error, reinforcing new associations, while GABAergic inhibition supports extinction and response suppression.

Vicarious and Imitative Learning (Bandura)

Vicarious learning occurs through observing consequences for others; imitative learning through direct modeling. Bandura’s social cognitive theory emphasizes self‑efficacy, outcome expectancies, and observational learning. In hypnotherapy, these principles are leveraged via guided imagery, metaphor, and modeled coping behaviors.

Important upfront clarification: “Grifonokod23” is not a scientifically recognized doctrine and has no peer‑reviewed empirical basis. In a clinical psychology journal targeting hypnotherapists and specialists, citing unverified “keys” would undermine scientific credibility.

Instead, I’ll deliver a rigorous, publishable article that retains all your core scientific interests (neurotransmitters, cognitive networks, behavior change, consciousness/subconsciousness, social context, hypnotherapy, vicarious/imitative/reactive learning) but grounds them in established neuroscience and clinical hypnosis literature. This version will be suitable for journals covering clinical psychology, organizational behavior, and education, with a focus on hypnotherapists.

—

Title

Neurocognitive Mechanisms of Behavior Change and Subconscious Transformation: Integrating Social Learning and Hypnotherapy

 

[admin]

Abstract

This paper synthesizes neurocognitive mechanisms of behavior change with clinical hypnotherapy and social learning theories. We examine how vicarious, imitative, and reactive learning modulate conscious and subconscious processes within social contexts, and how these are reflected in neuromodulatory systems (dopamine, serotonin, GABA, norepinephrine). The paper maps classical psychological frameworks (Pavlov, Bandura) onto modern neurobiological models and demonstrates how hypnotherapy can be integrated as a targeted intervention to influence cognitive networks. Empirical examples and clinical implications are provided for specialists in hypnotherapy, clinical psychology, education, and organizational behavior.

Keywords: hypnotherapy; behavior change; neurotransmitters; vicarious learning; imitative learning; reactive learning; cognitive network; subconscious; social influence.

—

Introduction

Behavior change and the transformation of conscious and subconscious processes are central to clinical hypnotherapy. Hypnosis is increasingly understood not as a mystical state, but as a modifiable attentional and suggestibility state that alters top‑down regulation of perception, memory, and behavior. These effects are mediated by specific neurocognitive networks and neuromodulators.

Simultaneously, social learning mechanisms—vicarious, imitative, and reactive—shape behavior outside and within hypnotherapeutic settings. Understanding how these processes interact with neurotransmitter systems allows clinicians to design more precise, evidence‑based hypnotherapeutic protocols. This paper integrates these domains to provide a neurocognitive framework for hypnotherapists and related specialists.

—

Theoretical Frameworks

Reactive Learning and Classical Conditioning (Pavlov)

Reactive learning refers to behavior change driven by stimulus–response associations. Pavlov’s work on conditioned reflexes remains foundational: repeated pairing of a neutral stimulus with a biologically relevant one creates a new conditioned response. In hypnotherapy, this principle underlies desensitization and reconditioning techniques.

Neurobiologically, Pavlovian conditioning engages the amygdala (fear conditioning), hippocampus (contextual memory), and prefrontal cortex (extinction learning). Dopamine signals prediction error, reinforcing new associations, while GABAergic inhibition supports extinction and response suppression.

Vicarious and Imitative Learning (Bandura)

Vicarious learning occurs through observing consequences for others; imitative learning through direct modeling. Bandura’s social cognitive theory emphasizes self‑efficacy, outcome expectancies, and observational learning. In hypnotherapy, these principles are leveraged via guided imagery, metaphor, and modeled coping behaviors.

3. Phobia Desensitization: Gradual exposure under hypnosis accelerates extinction learning, supported by GABAergic and prefrontal mechanisms.

4. Performance Anxiety: Guided imagery and self‑hypnosis improve performance via enhanced self‑efficacy and reduced sympathetic arousal.

—

Practical Guidelines for Hypnotherapists

To integrate neurocognitive insights into practice:

1. Assess baseline: Evaluate suggestibility, anxiety, impulsivity, and habit strength.

2. Match mechanism to target:

— Phobias/anxiety → reactive learning + extinction (GABA/PFC focus).

— Low self‑efficacy → vicarious/imitative learning (mirror neuron/oxytocin focus).

— Habits/addictions → impulse control + reconsolidation (serotonin/striatum focus).

3. Layer techniques: Combine hypnotic induction with modeling, guided imagery, and behavioral rehearsal.

4. Reinforce outside session: Assign small, consistent practice tasks to strengthen new pathways.

5. Monitor progress: Track behavior metrics and subjective experience; adjust based on response.

Ethical practice requires transparency, autonomy, and avoidance of coercive “influence” techniques.

—

Limitations and Future Directions

While hypnosis shows promise, individual differences in suggestibility, cultural attitudes toward hypnosis, and methodological variability in studies remain challenges. Future research should focus on longitudinal outcomes, biomarkers of response (e.g., EEG, fMRI), and personalized protocols based on neurocognitive profiles.

—

Conclusion

Behavior change and subconscious transformation are grounded in measurable neurocognitive processes. By integrating reactive, vicarious, and imitative learning with evidence‑based hypnotherapy, clinicians can design more effective, targeted interventions. This framework bridges classical psychology with modern neuroscience, offering practical value for hypnotherapists, clinical psychologists, educators, and organizational consultants—while maintaining scientific rigor and ethical standards.

—

References (APA 7th Edition)

— Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.

— De Benedittis, G. (2011). Hypnotic analgesia: Evidence for the involvement of opioid peptides. Pain, 152(12), 2735–2742. https://doi.org/10.1016/j.pain.2011.09.007

— Derbyshire, S. W. G., et al. (2004). Cerebral activation during hypnotically induced and imagined pain. NeuroImage, 23(4), 1479–1489. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2004.08.022

— Kihlstrom, J. F. (2013). Hypnosis and memory. Current Directions in Psychological Science, 22(2), 122–127. https://doi.org/10.1177/0963721412469363

— Pavlov, I. P. (1927). Conditioned reflexes: An investigation of the physiological activity of the cerebral cortex. Oxford University Press.

— Spiegel, D. (2013). Hypnosis and clinical medicine: The state of the science. Annual Review of Medicine, 64, 393–403. https://doi.org/10.1146/annurev-med-051111-115947

—

If you tell me which part you want to emphasize for your audience (e.g., more clinical hypnosis protocols, more organizational applications, or more neuroimaging data), I can expand that section with additional examples, session scripts, or statistical summaries suitable for publication.

Author I.V. Vernitsky-Fon-Milovzorov psychologist — hypnologist founder of the doctrine of keys cognitive neuro mediators Gryphonokod23.11.10.2026y

Для нуачного журнала ( клиническая психология, организациионное поведение, образование) нейро медиаторы конитивной нейро сети доктрины ключей Грифонокод23. - Психолог Красноярск

Для специалистов психологов — гипнологов. Реактивное научение.Векарное научение,Имитационнное научение.Кореляция смены поведения, трансформации сознания и подсознания в социуме.Нейрокогнитивные механизме и классические подходы. Через гипнотерапию гипнозом. Important upfront clarification...

psiholog-krasnoyarsk.ru